A implantação progressiva da educação digital na sala de aula e o ambiente familiar dos alunos, junto com o aumento exponencial dos benefícios econômicos relatados pelo desenvolvimento de aplicativos educacionais, têm despertado interesse de investidores e tecnólogos para o financiamento de startups de tecnologia educativa. E como uma amostra, um botão. Segundo os dados econômicos para este ano, o investimento de capital de risco em tecnologia educacional durante o primeiro trimestre de 2015 em todo o mundo, ultrapassou em um bilhão de dólares os cerca de US$ 2.4 bilhões alcançados no ano 2014.

Talvez uma das desvantagens da educação digital seja a falta de um plano estratégico para a implantação com caráter global. Mas desde há alguns anos vem-se testando em salas de aula de diversas partes do mundo, as iniciativas educacionais em consonância com o objetivo comum de monitorização do comportamento dos alunos de cara às matérias e aumentar seu nível de aprendizagem com conteúdo sob medida para cada usuário.

Os cursos abertos on-line MOOC

Os Massive Online Open Courses é um modelo de ensino que se popularizou há sete anos, com o primeiro grande curso on-line “Conectivismo e conhecimento conectivo”, que foi impartido pelos educadores canadenses, Stephen Downes e George Siemens. Desde então, os MOOCs, tornaram-se uma fonte inesgotável de dados para avaliar o modo como os alunos aprendem atualmente. Além disso, a informação reportada ajuda aos educadores na melhora da estrutura dos conteúdos e no desenvolvimento de futuros modelos de ensino mais eficazes sob a fórmula da tutorização on-line, treinamento educativo e os processos de avaliação contínua.

Desde que a Universidade de Harvard e a empresa sem fins lucrativos MIT EDX lançaram o primeiro MOOC, entre o outono de 2012 até o último Verão de 2014 mais de um milhão de pessoas participaram nos 68 cursos abertos oferecidos on-line pela EDx.

O modelo educativo da AltSchool, ASU e Udacity

O interesse pelas vantagens da educação on-line também levou o especialista em dados e ex-diretor de personalização do Google, Max Ventilla, a criar um novo conceito de sala de aula experimental para verificar in situ em qual medida o uso da tecnologia pode ajudar os professores a aumentar o nível de aprendizagem de seus alunos. Desta aposta pela aprendizagem de dados online surgiu a AltSchool, com um total de 4 centros na cidade de San Francisco.

No caso da ASU, a empresa Knewton ensinava matemática para alunos combinando os benefícios das novas tecnologias e a educação on-line, com assistência física em sala de aula. Como no exemplo anterior, monitora-se a atividade dos alunos para extrair informações relevantes sobre como aprendem e assimilam conceitos. Esta iniciativa goza de grande sucesso e garante que a taxa de superação desta matéria tão odiada pelos alunos aumentou em 75%.

Udacity, pelo contrário, está estruturada em torno da retroalimentação individualizada para os alunos, enfocando o seu campo de ação em direção ao mundo da programação e do desenvolvimento de aplicativos para Android. Desde seus começos foram apresentados um total de 2.000 projetos.

Em suma, a ideia básica da aprendizagem de dados on-line é para capturar todas as informações geradas pelos alunos desde o momento em que chegam em sala de aula, registrando da assistência até o nível de concentração e desempenho do dia na escola para, em seguida, realizar um acompanhamento individual do progresso acadêmico de cada aluno.

Os alunos trabalham individualmente em suas tarefas diárias previamente agendadas pelos professores, a partir de listas de atividades à medida em função das metas pessoais e capacidades de cada um dos alunos. A monitorização dos dados gerados pelos próprios alunos é registrada pelo sistema, para que os professores possam revisar e avaliar as atividades, o tempo de execução e progresso individual de cada estudante.

Dados como o processo lógico seguido pelo aluno para a resolução do problema, o tempo de execução, o nível de concentração, a capacidade de resposta, entre outros, podem ajudar os professores a projetar atividades para ajudar a melhorar o nível de aprendizagem dos alunos de forma muito mais eficaz, como um complemento aos métodos convencionais da escola tradicional.

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